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学习任务群结构化学习设计实施——以"思辨性阅读与表达"学习任务群为例

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学习任务群视域下,单元整体结构化学习的实施立足素养,以学为中心,追求多方位整合、关联.以"思辨性阅读与表达"学习任务群实施为例,"基于理解,以终为始"追求学习目标结构化,"整合联结,纵横融通"落实学习内容结构化,"螺旋进阶,持续驱动"实现学习任务结构化,"贯穿全程,多元并蓄"促成学习评价结构化.

周冬梅

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江苏无锡市侨谊实验中学

学习任务群 思辨性阅读与表达 结构化

无锡市教育科学规划课题江苏省教育科学规划课题

C/D/2021/18C/2023/03/84

2024

中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2024.(19)
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