摘要
以语文学科核心素养为纲,以学习任务群为核心元素,是理解《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》规定的语文课程设计的两个重要维度.要落实核心素养"思维发展与提升"的要求,理解任务群课程组织形式的优势、重视知识基础在作文教学中的作用十分重要.本文在任务群视域下,以上海卷作文题为例,明确高考作文命题鲜明的思辨性要求,梳理思辨性写作能力及其构成要素与知识基础的综合性特点,探究任务群写作教学,旨在支持学生由知识基础到能力发展的真实学习,满足学生高阶思维发展的需要.
基金项目
上海市闵行区教育科学研究课题(QY20222101)
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