文学作品的鉴赏离不开作品自身意义的宏观引导,其本质是一种探赏幽微,走向情感的认同和共鸣.小说中的文本符号,从宏观上呈现着文本的价值样态,在微观上支撑着文本的结构脉络.从高中语文教与学的层面来看,对小说文本符号的阐释,始终被定义为是阅读重点与阅读难点;从新时代育人要求的层面来看,"语文核心素养"的生成需要基于对文本符号的真实解读.基于此,我们探索一条"以象表征"的文本符号的探微途径.这条途径以"原生态"语文教学观为理念支撑,从"象征"的语法视角、语理视角和语意视角三个方面切入,解读小说文本中的典型意象,并由个别走向一般,探究普适性的鉴赏策略.
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