中学语文2024，Issue(20) ：22-24.

导读·推进·交流:创设整本书阅读新样态——以《骆驼祥子》为例

孔令龙
中学语文2024，Issue(20) ：22-24.
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导读·推进·交流:创设整本书阅读新样态——以《骆驼祥子》为例

孔令龙1
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作者信息

  • 1. 兰州市第九十九中学
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摘要

随着新课改的发展,整本书阅读也日益呈现出方兴未艾的趋势.2022 年版语文课程标准强调"读整本书,培养读书兴趣".教师要引导学生通过阅读整本书拓展阅读视野,建构自己的阅读经验.整本书阅读教学"如何教",成为一线教师要不断探索的课题.以《骆驼祥子》整本书阅读为例,以"寻找祥子的精神迫害人"为主线,引导学生通过"导读—推进—交流"三个教学环节进行整本书阅读,创设整本书阅读新样态.

关键词

整本书阅读/《骆驼祥子》/精神迫害人/嫌疑人

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出版年

2024
中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
参考文献量1
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