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诗意蕴思辨 情理撼人心——以统编高中语文教科书部分篇目为例

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区分"诗意思辨"与"逻辑思辨"的不同,并以统编高中语文教科书必修和选择性必修中的部分课文为例,分别从文化起源、诗性阐释和文学拓展三个角度,解读"诗意思辨"在语文教材中的体现.

王丰

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江苏淮安市盱眙中学

诗意思辨 文化起源 诗性阐释 文学拓展

江苏省教育科学规划"十四五"规划课题江苏省教育科学规划"十四五"规划课题

D/2021/02/822D/2021/02/302

2024

中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2024.(26)