中学语文2024，Issue(28) ：49-53.

经典叙事文本教学任务的结构化设计——以《祝福》层级进阶研读教学为例

郭传斌
中学语文2024，Issue(28) ：49-53.
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经典叙事文本教学任务的结构化设计——以《祝福》层级进阶研读教学为例

郭传斌1
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作者信息

  • 1. 山东省淄博第四中学
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摘要

运用"三层级进阶研读"对《祝福》小说文本展开由初阶梳理两个故事到中阶辨析两个故事的内在关联,最后建构以"河边问答"为情节核心的互嵌交织的多声部叙事结构;以结构化的教学任务设计,引导学生循阶而进,在从"破一树二"到"合二归一"的过程中领会小说独具一格的叙述张力,领悟文本的多重复杂意蕴,进入经典叙事文本的深度理解.

关键词

《祝福》/"三层级进阶研读"/两个故事/内在关联/叙事结构

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基金项目

山东省淄博市教育科学"十四五"规划课题(2023ZJY031)

出版年

2024
中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
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