"此我"与"彼我",反思与欣赏——高中阅读高阶思维锻炼路径

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中文摘要：高中阶段,学生的社会经验与认知水平都已完成"量变"的累积,这也对语文阅读教学提出"质变"的要求——如何在阅读中有效地开发学生累积的思维材料,完成分析性、批判性与创造性的高阶思维的升华,是高中语文教学的重难点.本文从以共鸣、欣赏为主要手段的文本的美学接受的固有模式与以整合、反思、比较为主要手段的文本的理学接受的新生模式入手剖析了高中阅读高阶思维锻炼的主要路径,并为高阶阅读思维的进一步迁移应用提供一定线索.

作者：

朱丽佳

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作者单位：

西安交通大学苏州附属中学

关键词：

高中语文阅读教学高阶思维反思性教学

出版年：

2024

中学语文

湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098

ISSN：1000-419X

年,卷(期)：2024.(29)