随着人工智能逐渐从专用向通用发展过渡,以ChatGPT为代表的生成式人工智能不断冲击着人类的写作领域,在为写作教学带来新的可能性的同时,也衍生了一系列值得关注的问题.文章以记叙文为研究对象,首先阐述生成式人工智能在应用过程中的技术原理和所承担的角色与功能,以此探讨其技术应用场景与初中写作教学的耦合性.继而反思和剖析技术介入可能带来的问题:定制推荐限制多元写作知识"入场";技术取巧消弭写作的意义;线性过程阻滞写作者思维的跃迁;数据表征消解写作产品的审美价值.为避免技术从赋能变成"负能",最后从目标、内容、实施以及评价四方面探讨了未来写作教学变革的方向.
万方数据
维普
