摘要
专题探究是整本书阅读的一种方式,"专题"是就阅读什么而言的,"探究"是就如何阅读而言的.要在整本书阅读中用好用活专题探究这一方式,需要优选和实现"专题"与"探究"的教学取向.实现"专题"的教学取向,需要选择最有价值的探究内容,引导学生聚焦某一主题或问题,从文本的表层形式走向作品的深层内核;实现"探究"的教学取向,需要在提取关键信息和成果转化等方面提供探究支架,引导学生在探究的关节点上获取阅读整本书的经验.只有同时优选并突破"专题"与"探究"这两大教学取向的难点,才能提升专题探究的综合功能,提高整本书阅读的专题探究质量.
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