中学语文教学2024，Issue(4) ：4-9.

逆向设计:走向理解和证明的教学

朱建军 朱思弈
中学语文教学2024，Issue(4) ：4-9.
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逆向设计:走向理解和证明的教学

朱建军 1朱思弈2
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作者信息

  • 1. 新疆师范大学中国语言文学学院 830017
  • 2. 香港教育大学课程与教育学系 999077
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摘要

从对逆向设计文献的分析得出,我们学生的理解目标可能大多没能达成,且还没有好的证据证明是否理解.逆向设计单元教学普遍缺乏基本问题,且混淆了基本问题与非基本问题的区别;理解也多指向习得,而忽略了推理与迁移这两个学校教育的底线目标.评估因目标不清、标准不明,因而没有发挥应有的作用.

关键词

基本问题/意义/迁移/科学标准

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基金项目

国家社会科学基金一般项目(20BMZ078)

出版年

2024
中学语文教学
首都师范大学

中学语文教学

北大核心
影响因子：0.188
ISSN：1002-5154
参考文献量11
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