中学语文教学2024，Issue(12) ：78-81.

跨学科学习:丹麦中学生整本书阅读路径探索

王克强 宁建英
中学语文教学2024，Issue(12) ：78-81.
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跨学科学习:丹麦中学生整本书阅读路径探索

王克强 1宁建英2
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市相城实验中学 215131
  • 2. 江苏省苏州市相城区蠡口中学 215131
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摘要

丹麦教师依托跨学科学习,激励中学生对整本书做个性化解读,致力于探索中学生整本书阅读的实践路径.为此,教师应积极搭建"文本"支架,引导学生明确跨学科学习的基本任务;搭建三个层级的"认知"支架,助力学生开展跨学科学习,深入解读整本书;搭建三个维度的"评价"支架,支持学生评估阅读效果.在此过程中,学生的阅读素养逐渐提升,创造性思维得以培育.

关键词

跨学科学习/丹麦教育/整本书阅读/支架/创新

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出版年

2024
中学语文教学
首都师范大学

中学语文教学

北大核心
影响因子：0.188
ISSN：1002-5154
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