中学语文教学参考2022，Issue(5) ：12-14.

嵌入进阶回归——基于例子情境的读写共生策略

苗新坤
中学语文教学参考2022，Issue(5) ：12-14.
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嵌入进阶回归——基于例子情境的读写共生策略

苗新坤1
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作者信息

  • 1. 苏州高新区实验初级中学,江苏 苏州 215000
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摘要

作文教学所凭借的例子是一个情境.作文教学要基于学生的心理理解嵌入情境,在例子情境中参与意义建构而生成对写作知识的领悟,在情境的纵深之中进一步促发读写共生,激发体验,深化建构,使知识得以与美德、健康的情感密切联系而实现学习进阶,最后要回归学生本身的生活体验与写作实践,使其产生自我精彩的思想、观念,最终指向创造个性的发展.

关键词

嵌入/进阶/回归/例子情境/读写共生/策略

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度课题(YZ-b/2020/03)

出版年

2022
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
被引量4
参考文献量2
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