期刊,中学语文教学参考 2024年卷40期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

主办单位：陕西师范大学杂志社

出版周期：月刊

国际刊号：1002-2155

地　　址：西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心

查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。

正式出版

收录年代

指向深度阅读的中考名著阅读测评趋向分析

杨继利周慧琴

3-6页

查看更多>>摘要：在整本书阅读不断深入开展的背景下,近年来各地市中考名著阅读试题的命制进行了不同程度的革新.以近几年中考名著阅读测评的趋向为分析对象,发现以关联性、过程性、生成性为主要特征的"深度阅读"逐渐成为中考名著阅读测评的共同追求.通过深度阅读,学生得以在沉浸式的阅读体验中向文本深处钩沉,有效地提升阅读素养.

关键词：

深度阅读高阶思维阅读素养

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"收"与"放"的尺度与智慧——接受美学视域下《红楼梦》主题探讨教学

程涵悦

7-11页

查看更多>>摘要：语文课程教学实施过程中的边界与空间即"收"与"放"的问题对诸多教师造成困扰.借鉴接受美学理论关于小说阅读过程中"作品""读者"关系的概念与理念,结合教育学对教师定位的分析,提炼具有通用性、操作性的高中小说教与学策略,为解决这一问题提供思路.结合《红楼梦》主题探讨这一典型案例,对这一问题的解决方式做深入阐释.

关键词：

《红楼梦》主题高中语文小说教学接受美学

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古诗词文本特征梳理及教学启示

胡传海

12-15页

查看更多>>摘要：通过梳理中国古典诗词在节奏、结构、用词、语序等方面的形式特征和富于暗示、长于抒情等内容特征,强调文体特征对阅读的影响,针对性地提出教师应该重视诗歌节奏教学,着力训练学生破译古诗词"语序密码"的能力,以及在实践中培养学生诗歌审美能力等教学启示.

关键词：

古诗词阅读文本特征教学启示

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基于"教学评一体化"的高中语文整本书阅读教学策略——以《红楼梦》为例

粟嘉

15-18页

查看更多>>摘要："教学评一体化"是一种把教学过程和教学评价相结合的教学组织模式.教师可将"教学评一体化"模式运用于高中语文阅读教学中,通过设计学习任务、学生根据学习任务采用小组合作的方式来开展阅读研讨活动,同时将"评价"贯穿于教学全过程,把"教"和"学"有机联系起来,从而达到以评促学、以评促教的效果.

关键词：

教学评一体化《红楼梦》整本书阅读

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查看更多>>摘要：朱自清认为"读"在语文教育中具有不可替代的重要作用,希望语文教育从"读"的方法和途径上返璞归真.朱自清将"了解本国固有文化"放在首位,以"经典训练"作为主要途径,强调"技术训练"的重要作用,由此提出传统的"读"是最适用的"技术训练"方法.教师可以围绕朱自清"读"的教育思想,重视学生"读"的能力,尤其是经典作品的阅读;训练学生善于精读、略读;指导学生进行有效的阅读,提升其阅读鉴赏能力的同时,使其养成良好的阅读习惯.

关键词：

朱自清精读略读经典训练

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《孤独之旅》教学之思

郑永威

22-24,36页

查看更多>>摘要：单元视角下的单篇教学,须依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》和单元要求明确单篇教学的定位和教学目标,在目标导向下创设真实的学习情境,设计单篇与相应单元学习任务群同中有异的学习任务,并在语文实践活动中注重过程性评价,形成"目标—情境—任务—评价"的教学思路,从而避免传统单篇教学碎片化、随意化等问题,促进学生语文素养的发展.

关键词：

单元整合学习任务群单篇教学语文素养《孤独之旅》

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融学于情境传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

曲新美

25-27页

查看更多>>摘要：情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养.教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价.

关键词：

核心素养情境设计多元朗读任务驱动文言文

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丰富语境建立关联——初中新材料作文审题立意教学策略探究

方维廉

28-30页

查看更多>>摘要：初中学生由于价值观尚未成型及逻辑分析能力不足,在新材料作文的审题立意方面有所欠缺.教师教学时可从分析新材料作文审题立意存在的问题出发,探究关联理论视域下的初中新材料作文审题立意教学,实施"三步走"的策略:开展活动,丰富语境;抓取信息,分析关系;建立关联,推敲立意.

关键词：

初中语文新材料作文审题立意关联理论

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如何找准读写共生的关键点

潘清霞

31-33页

查看更多>>摘要：找准课堂上阅读与写作共生的关键点,进行丰富的语言实践活动,对学生语文核心素养的提升大有裨益.具体策略如下:在经典精读处共生,积淀文化底蕴;在情境还原处共生,训练语言表达;在思维碰撞处共生,促进思维发展;在融通生活处共生,学会审美创造.

关键词：

读写共生语文核心素养思维能力

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推进中华优秀传统文化教育融入语文教学之策略

扈诗琴

34-36页

查看更多>>摘要：在语文教学实践中渗透中华优秀传统文化教育,需要结合学生的身心发展规律及语文课程教学资源整体设计构建,教师可采用三条路径推进:在语文课堂学习中,整合教学资源采用专题式教学方式;在经典名著整本书阅读中,采用对比阅读学习方法;在语文实践活动课程中,采用实地调查、小组合作探究等方式.

关键词：

高中语文传统文化专题式教学文化教育

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