中学语文教学参考2024，Issue(1) ：10-13.

教学改进共同体中教师的角色与行动路径

谭霞
中学语文教学参考2024，Issue(1) ：10-13.
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教学改进共同体中教师的角色与行动路径

谭霞1
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作者信息

  • 1. 中国教育科学研究院,北京 100088
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摘要

教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点.借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探索、反思、行动、推广拓展四个阶段.构建基于共同体教学改进行动模型,明确教师的个体行为与群体活动,形成认识内部关系、建立合作机制、提供资源与机会等推动改进行动的实践策略.

关键词

教学改进/共同体/教师角色/行动路径

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量6
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