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教学改进共同体中教师的角色与行动路径
教学改进共同体中教师的角色与行动路径
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中文摘要：
教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点.借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探索、反思、行动、推广拓展四个阶段.构建基于共同体教学改进行动模型,明确教师的个体行为与群体活动,形成认识内部关系、建立合作机制、提供资源与机会等推动改进行动的实践策略.
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作者：
谭霞
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作者单位：
中国教育科学研究院,北京 100088
关键词：
教学改进
共同体
教师角色
行动路径
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(1)
参考文献量
6
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