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互文本:发现"小于一"中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例

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文学研究本身就包含"互文本"的阅读方向,以课堂为载体,进行互文本阅读鉴赏,是用文学这一内在秩序的节奏形态尝试建构"我"的"存在的家".本文试以统编版必修(下册)的《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例,以互文本理论架构群文阅读体系,分析探究"小于一"中的整全诗意——诗性性格:文学人物符号化意绪.内在秩序的诗意化节奏:苦难与归家.

金晖

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浙江省温州中学,浙江 温州 325014

互文本 整全诗意 存在的家

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(5)
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