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整合教材一带三 思维成果可视化——以统编教材八下第四单元"活动·探究"为例

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文章以开展高质量演讲活动任务为驱动,整合信息时代的学习资源,制作演讲评价量表,逆向教学,以评促教;统整教材内容,依据学情确定教材中学生可以学到手、用得上的"借鉴点";"以一带三",让思维过程可视化,思维成果可修正、可提升,为真正实现负责任地表达提供保障.

刘华

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张家港市教师发展中心,江苏 苏州 215600

整合 评价 演讲稿 以一带三 可视化

江苏省中小学教学研究第十五期课题

2023JY15-JC-L36

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(7)
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