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民国中学国(语)文知识教学观的嬗变与反思

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知识教学是教育的重要问题,具体学科与课程是求解这一问题的重要视角.基于教科书助读系统,追本溯源,回顾民国时期语文知识教学观"被动服从-主动探索-动态生成-拉扯放逐"的嬗变历程,可总结出其呈现从"求知"走向"求解"、从"传递"走向"生成"、从"孤立"走向"整体"的特征.探讨"双新"背景下语文知识教学的深化路径,能有效助推新课程改革的真正落地.

任睿

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华东师范大学教师教育学院,上海 200000

民国中学 国(语)文知识教学观 教科书 助读系统

国家社会科学基金 "十三五"规划课题

CAA200238

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(8)
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