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从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略

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在单篇课文教学中实施"语言积累与梳理"这一基础型学习任务群时,教师可以依据课程目标,将语言要素与文本内容的解读结合起来,课前有效引导,建构新的知识体系;课中发散思维,品味文本语言;课后实践,体悟文字内涵,促使学生在任务驱动下梳理、归纳分析语理,感受汉字文化内涵,奠定语文基础.

张新红、王雪波

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湖南文理学院国际学院,湖南 常德 415000

任务群 语言文字积累与梳理 语言要素 知识体系 《邓稼先》

湖南文理学院重点教改项目

JGZD2323

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(8)
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