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整合思维 进阶能力——"生成—深度"课堂建构例谈

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整合思维要求学生在学习过程中将不同的观念、方法和技能进行有机结合,从而使学习走向深入.针对目前高中语文课堂学生思考不够深入的现状,可结合"生成—深度"课堂的教学实践,围绕概念界定、特点解析、操作路径,探讨整合思维在高中语文课堂中的具体运用及价值意义.

余永聪

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成都市大弯中学,四川 成都 610000

生成—深度 整合思维 能力进阶

四川省教育科研重点课题

SCJG22A029

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(8)
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