基于证据和逻辑的《孔乙己》思辨教学

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中文摘要：在课堂上营造一种思辨情境,引领学生基于证据和逻辑深度感知文本内容,把握人物形象,努力做到创意表达,才能让学生由感性认识上升到理性认识.在《孔乙己》课堂教学中,设置思辨情境,引领学生去探究理解人物出场前的"闲笔",探究如何看待孔乙己的"品行",如何理解孩子们的笑,理解"大约"与"的确"的矛盾等这些问题,才能读出作品的文本意义、审美意义与文化意义,真正走向创意阅读.

作者：

莫俊峰

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作者单位：

安阳市第六十三中学,河南安阳 455000

关键词：

《孔乙己》教学思辨阅读情境证据和逻辑

基金：

河南省基础教育教学专项(2022)

项目编号：

dwbyd2202050017

出版年：

2024

中学语文教学参考

陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133

ISSN：1002-2155

年,卷(期)：2024.(10)

参考文献量8