新课标背景下县级区域教研员"四式"助力一线教师成长

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中文摘要：针对目前部分县级区域一线教师教学观念陈旧、教学力落后、学习力较弱的现状,采用"给一给、逼一逼、引一引、训一训"的四种方式,消除教研员与一线教师的隔膜,打破教师"教"的舒适区,关注教师倦怠期、瓶颈期,发现教师成长中的破发点,强化教师教学的"最后一公里",将教师成长路径从"被动接受"引到"主动研究",从而引领区域教师主动学习新课标,努力研究新教材,依靠团队作战,让新课标落地,促进区域教学高质量发展.

作者：

戴银

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作者单位：

丹阳市教师发展中心江苏大学中小学语文教学研究中心,江苏镇江 212300

关键词：

新课标县级区域教研员教师成长路径

基金：

中国高教学会高等教育科研规划项目(2022)

项目编号：

22YW0406

出版年：

2024

中学语文教学参考

陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133

ISSN：1002-2155

年,卷(期)：2024.(10)