中学语文教学参考2024，Issue(12) ：11-13.

情境性评价:语文课程评价的新视角

张二雄
中学语文教学参考2024，Issue(12) ：11-13.
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情境性评价:语文课程评价的新视角

张二雄1
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作者信息

  • 1. 武汉大学文学院,湖北 武汉 430072
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摘要

情境性评价与情境教学相契合,是一种注重质性的评价策略.因其主张情境因素在教学过程中的特殊功用,而被认为是一种适合语文课程的评价方法.情境性评价淡化教师的"预设",着眼于课堂的生成性过程,核心在于激励与唤醒.这种评价要求教师树立平等的对话意识,让学生的主体地位和个体差异得到凸显.将评价旨归引向体验与审美,以期消弭过多的功利性,有效落实语文课程立德树人的根本任务.

关键词

情境性评价/语文课程/学科素养

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量4
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