中学语文教学参考2024，Issue(14) ：24-27.

"叙事性作品多层视角阅读法"专题的建构与实施

姚聪
中学语文教学参考2024，Issue(14) ：24-27.
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"叙事性作品多层视角阅读法"专题的建构与实施

姚聪1
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作者信息

  • 1. 衢州市实验学校教育集团菱湖校区,浙江 衢州 324003
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摘要

以叙述视角为核心知识的"叙事性作品多层视角阅读"学习专题,对统编初中语文教材中的叙事性作品进行统整,设计具有连续性、层次性和进阶性的系列学习任务,帮助学生建立新旧知识之间的逻辑关系,形成新的意义建构.通过"看—扶—放—用"的学教路径,指导学生运用叙述视角的知识对叙事性作品进行多层视角阅读,并借由自问自答策略、图表模型策略等方法,帮助学生建构多层视角阅读的思维模型,从而在复杂的陌生文本中自如地独立运用,实现迁移与优化,并提升自身的学习力和高阶思维.

关键词

叙述视角/叙事性作品/多层视角阅读法/模型/高阶思维

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量2
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