"叙事性作品多层视角阅读法"专题的建构与实施

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中文摘要：以叙述视角为核心知识的"叙事性作品多层视角阅读"学习专题,对统编初中语文教材中的叙事性作品进行统整,设计具有连续性、层次性和进阶性的系列学习任务,帮助学生建立新旧知识之间的逻辑关系,形成新的意义建构.通过"看—扶—放—用"的学教路径,指导学生运用叙述视角的知识对叙事性作品进行多层视角阅读,并借由自问自答策略、图表模型策略等方法,帮助学生建构多层视角阅读的思维模型,从而在复杂的陌生文本中自如地独立运用,实现迁移与优化,并提升自身的学习力和高阶思维.

作者：

姚聪

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作者单位：

衢州市实验学校教育集团菱湖校区,浙江衢州 324003

关键词：

叙述视角叙事性作品多层视角阅读法模型高阶思维

出版年：

2024

中学语文教学参考

陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133

ISSN：1002-2155

年,卷(期)：2024.(14)

参考文献量2