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找抓手·溯旧知·设支架·探模式——自读课教学路径探寻

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研讨初中语文自读课的教学策略,需充分有效地利用助读系统,确立合宜的自读目标.自读课的设计,教者需定目标、分步骤、创情境、多关联.通过具体的言语实践,引导学生在自读目标的引领下,拾级而上,从被动接受知识与方法转向自主探究的自由之境,最终指向语文素养课堂的深度建构.

孙昕姣

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南京东山外国语学校 江苏 南京 211100

助读系统 自读课文 教学目标 情境 关联

南京市第十二期个人课题

Ga5306

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(14)
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