中学语文教学参考2024，Issue(14) ：70-74.

找抓手·溯旧知·设支架·探模式——自读课教学路径探寻

孙昕姣
中学语文教学参考2024，Issue(14) ：70-74.
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找抓手·溯旧知·设支架·探模式——自读课教学路径探寻

孙昕姣1
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作者信息

  • 1. 南京东山外国语学校 江苏 南京 211100
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摘要

研讨初中语文自读课的教学策略,需充分有效地利用助读系统,确立合宜的自读目标.自读课的设计,教者需定目标、分步骤、创情境、多关联.通过具体的言语实践,引导学生在自读目标的引领下,拾级而上,从被动接受知识与方法转向自主探究的自由之境,最终指向语文素养课堂的深度建构.

关键词

助读系统/自读课文/教学目标/情境/关联

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基金项目

南京市第十二期个人课题(Ga5306)

出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量2
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