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语言与思维的觉醒——"语言积累、梳理与探究"任务群教学策略举隅

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"语言积累、梳理与探究"任务群的写作在独立单元和随文穿插的学习活动中,需要关注"观物取象""整体思维""直觉思维"这些汉语思维特点,引导学生在读写结合的学习活动中重拾对语言的感觉,同时借助学生真实语言情境,反思语言习惯,实现语言和思维的觉醒.

陈晓蕾

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复旦大学附属中学,上海 200433

观物取象 语言觉醒 思维觉醒

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(17)
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