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熟篇生巧课 温故知新文——《桃花源记》跨学段大单元教学尝试

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文学与生活的情境有共相气质.以共相情境为结合点的篇际整合,将陶渊明《桃花源记》作为共相情境的起点,勾连《荷塘月色》《荷花淀》《一名科学家的教育历程》,跨文化地域、跨学段单元、跨语式文体进行篇际整合,开掘文本间的正向激荡、反向映照与共振重建的篇际效应.

袁海锋

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中山纪念中学,广东 中山 528454

共相情境 篇际效应 语文教学 《桃花源记》

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(17)
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