摘要
以叶圣陶教育思想建构的古诗文吟诵教学模式,即依据吟诵概念将吟诵活动分成诵读、吟咏、吟唱(三个节),对应学习古诗文语言形式中语言、文艺、文化(三个层),对应培养学生语文素养理解、审美、创造(三个级),设置古诗文文本的识读与解读、品读与评读、表演与创作的一组六阶关联任务群,组成"3336"教学结构.这个模式,即运用吟诵规律支持深度升阶解读,配置吟诵资源搭建教学帮扶支架,用导、扶、放达成"为人生"的立德树人教学目标.需要强调的是:模式绝不是僵化的形式,可根据学情灵活变式.
基金项目
江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(YZ-b/2020/13)
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