摘要
核心素养语境下,创设合宜的情境不仅考验教师的设计能力,也是打开文本解读的钥匙.《望海潮》《扬州慢》研习设计,依据课程标准、单元主题和学习提示,从文本内部语言属性出发,以探索"古典诗词里的城市记忆"为驱动性问题,以"中国诗词大会"内容策划为学习情境,构建语文学习场域,分别设置指向词作意象感受、手法鉴赏和价值体悟的三个活动,引导学生对比研习,交流讨论,体会两首词的意象特点、手法异同、蕴涵的传统文化精神和当代价值.
基金项目
江苏省教育科学规划课题重点自筹项目(十三五)(2020)(B-b/2020/02/131)
江苏省镇江市句容市中小学教学研究课题(第二期)(2022WX-L134)
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