摘要
思辨性阅读不等同于议论文阅读,它作为一种态度和方式,体现在各类文体阅读中.思辨取决于阅读目的,而与文体、内容、风格没有必然关系;思辨性阅读命题的素材选择范围是非常广泛的,既可以是论说文,也可以是哲理散文、实用作品、诗词作品等.思辨性阅读的命题要着眼于批判性思维、创造性思维等核心素养的考查,努力引导理性而深度的思考,培养开放而创新的品质,同时要树立基于文本、整体观照的意识,以免因无视文本的客观性而陷入天马行空或胡言乱语的困境.不同类型文本的思辨性阅读试题,其命制方法和呈现形态也是各异的.论说性文本的思辨性试题命制,主要指向解释观点与材料之间的联系,评价文本观点或运用文本观点进行评价等方面;其他文本的思辨性试题,则包括阐述自我感悟类试题、基于文本不同角度的评价类试题、反思阅读过程的试题等,类型非常丰富.
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