中学语文教学参考2024，Issue(18) ：16-18.

指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析

陈筠 刘菊春
中学语文教学参考2024，Issue(18) ：16-18.
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指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析

陈筠 1刘菊春2
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作者信息

  • 1. 厦门市海沧区北附学校,福建 厦门 361000
  • 2. 三明学院,福建 三明 365000
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摘要

互文性阅读并不必然导向深度学习.互文本潜在的意义拓展、思维逻辑以及多维度的联系,在没有学生个体的主动建构之前,都属于静态知识.教师可以通过以下三个策略尝试实现互文性阅读的深度教学:合理建构互文本,为学生深入理解提供多样化支架;设计有梯度、多维度的问题链,推动学生学习的逐层深化;创设情境任务,帮助学生实现知识迁移及个人精神的成长,完成意义的建构.

关键词

互文本/互文性阅读/古诗阅读教学/深度学习

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基金项目

福建省本科高等学校教育教学改革研究项目(2021)(FBJG20210324)

出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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