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入境有脉 文气自华——微写作教学实践探索

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为解决中小学写作中存在的目的异化、评价"僵化"等问题,教师可以尝试微写作教学,从写作认知偏差导致的具体问题入手,通过向教材学写作、到生活中找"米"、引发多向思维等微写作教学实践探索,切实提升师生写作素养,让学生在交流写作、体验写作的过程中理解写作、享受写作,从根本上改善中小学写作教学.

龚锦辉、徐智潭

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南通市海门区海南中学,江苏 南通 226100

南通市海门区东洲国际学校,江苏 南通 226100

微写作 写作认知 微写作实践

江苏省规划重点课题(十三五)

xca/2018/09

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(18)