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关注文本特质 促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索
关注文本特质 促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索
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中文摘要：
教学《最苦与最乐》时,应关注它作为初中教材现代论说文起始篇 目的地位与教学价值,确立"培养理性思维"的教学目标,从分析文本特质入手,依据论说文特征,将一组进阶式的思辨性问题融入教学活动、过程、结构之中,让学生在学习中认识论说文特质,并能用思辨激活思维,用思考体验思辨,不断提升理性思维品质.
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作者：
李紫燕
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作者单位：
南京市第十三中学锁金分校,江苏 南京 210042
关键词：
《最苦与最乐》
文本特质
理性思维
教学设计
基金：
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(2022)
项目编号：
2022JSQZ0312
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(18)
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