中学语文教学参考2024，Issue(18) ：64-67.

关注文本特质 促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索

李紫燕
中学语文教学参考2024，Issue(18) ：64-67.
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关注文本特质 促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索

李紫燕1
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作者信息

  • 1. 南京市第十三中学锁金分校,江苏 南京 210042
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摘要

教学《最苦与最乐》时,应关注它作为初中教材现代论说文起始篇 目的地位与教学价值,确立"培养理性思维"的教学目标,从分析文本特质入手,依据论说文特征,将一组进阶式的思辨性问题融入教学活动、过程、结构之中,让学生在学习中认识论说文特质,并能用思辨激活思维,用思考体验思辨,不断提升理性思维品质.

关键词

《最苦与最乐》/文本特质/理性思维/教学设计

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基金项目

江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(2022)(2022JSQZ0312)

出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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