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作业"三题":课程视域、单元层面和表现性作业
作业"三题":课程视域、单元层面和表现性作业
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中文摘要：
在核心素养背景下,教师应改变传统"作业即教学成果巩固"的教学视域作业观.宏观上,以课程视域定位作业地位,将作业视为课程的组成部分;中观上,以单元为基本单位进行作业整体设计,即围绕单元学习目标,统整学习任务、作业与评估内容;微观上,精心设计和实施每一项表现性作业,引导课堂作业指向学科核心素养的发展.
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作者：
林荣凑
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作者单位：
杭州市余杭区教育局教研室,浙江 杭州 311100
关键词：
作业设计
课程视域
单元
表现性作业
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(20)
参考文献量
9
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