中学语文教学参考2024，Issue(20) ：35-37.

基于大概念的文本深度阅读教学探索——以《赤壁赋》《登泰山记》比较阅读为例

张春艳
中学语文教学参考2024，Issue(20) ：35-37.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于大概念的文本深度阅读教学探索——以《赤壁赋》《登泰山记》比较阅读为例

张春艳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 无锡市立人高级中学,江苏 无锡 214161
  • 折叠

摘要

基于大概念的文本深度阅读教学,要明确大概念,设置小课题,将抽象性概念转化为事实性知识;搭建层级任务,深入文本底层,以大概念、主问题提挈散乱的文句,聚合零碎的问题;创设深度对话,强调学生自我主体性的确认,以及意义的建构与生成.在此过程中重视多样性的评价,重视阅读能力的迁移.

关键词

大概念/深度阅读/《赤壁赋》/《登泰山记》/深度对话/意义建构

引用本文复制引用

出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量1
段落导航相关论文