中学语文教学参考2024，Issue(21) ：60-63.

激荡思维火花 锤炼思辨精神——《乡土中国》思辨性阅读教学策略

王利军
中学语文教学参考2024，Issue(21) ：60-63.
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激荡思维火花 锤炼思辨精神——《乡土中国》思辨性阅读教学策略

王利军1
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作者信息

  • 1. 陕西省莲湖教师进修学校,陕西 西安 710003
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摘要

以《乡土中国》为教学案例,有助于深入探讨思辨性阅读在中学语文教学中的应用策略.基于布鲁姆的教学目标分类,教师可以设计以逻辑思辨为核心的思辨性阅读教学目标,并提出具体的教学内容和方法.这些方法主要是设计问题链以激活学生的思维,建立"比读"习惯以深化学生对核心概念的理解,以及链接生活情境以增强学生的实践应用能力,等等.在实际教学中,教师还可以通过辩论会、课前演讲和思辨性写作等实践活动来训练学生的逻辑表达能力.

关键词

思辨性阅读/教学策略/中学语文教学/《乡土中国》

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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