摘要
以语文思维的视角追根溯源可知,百年来语文思维培育经历了启程正步向前、中程指向游离与实践正轨的螺旋发展、如今掘进前行三个阶段,其中得失参半.启发当下的语文教育教学应在传承以语文思维为培育内容的学科立场、坚持学生本位原则、坚持"语言与思维并举"的宝贵实践经验基础上,从学科特性方面追求语文思维培育的动态进阶,从学习变革方面追求深度学习的语文思维培育,从人的发展角度追求"立德树人"的语文思维终极目标.
基金项目
四川省哲学社会科学重点课题(SCJG21A016Z003)
四川省教育厅普教科研重点课题(SCJG21A016)
成都市教科研规划课题(CY2022Y067)
NETL
NSTL
万方数据