中学语文教学参考2024，Issue(22) ：24-27.

以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径

庞颖
中学语文教学参考2024，Issue(22) ：24-27.
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以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径

庞颖1
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作者信息

  • 1. 上海市西南位育中学,上海 201108
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摘要

单元视角下的教学应考虑单篇与群文的关联以及单元内容中阅读、写作和综合性学习三个板块之间联系.基于《我的叔叔于勒》情节悬念迭生、人物形象鲜明的文本特点,可通过创设真实情境下的单元核心任务,聚焦单元写作中的"缩写",借助不同形式的缩写要求,激发学生对文本阅读的讨论与再思考,层层推进对小说情节特点的理解,从而开展追求学生主动投入、追求理解为目标的小说深度学习.

关键词

情境/小说阅读/情节/深度学习

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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