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以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径

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单元视角下的教学应考虑单篇与群文的关联以及单元内容中阅读、写作和综合性学习三个板块之间联系.基于《我的叔叔于勒》情节悬念迭生、人物形象鲜明的文本特点,可通过创设真实情境下的单元核心任务,聚焦单元写作中的"缩写",借助不同形式的缩写要求,激发学生对文本阅读的讨论与再思考,层层推进对小说情节特点的理解,从而开展追求学生主动投入、追求理解为目标的小说深度学习.

庞颖

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上海市西南位育中学,上海 201108

情境 小说阅读 情节 深度学习

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(22)