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在多读细读中另辟教学蹊径
在多读细读中另辟教学蹊径
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中文摘要：
一节课有无个性与创新,与教师对文本解读的深浅有很大关系.教者要贴着学生,贴着文本,贴着生活,走进文本与走出文本.只有"多读教育教学专著,提升教学理论认知水平""关注教学出发点,提高解读文本的能力""跳出套用的经典,看到独特的阅读路径",方可让课堂富有生命力,从而更高效地提升学生的语文核心素养.
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作者：
汪贤莉
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作者单位：
平利县城关初级中学,陕西 安康 725500
关键词：
解读文本
教育教学
备课
阅读路径
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(23)
参考文献量
2
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