中学语文教学参考2024，Issue(23) ：47-49.

在多读细读中另辟教学蹊径

汪贤莉
中学语文教学参考2024，Issue(23) ：47-49.
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在多读细读中另辟教学蹊径

汪贤莉1
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作者信息

  • 1. 平利县城关初级中学,陕西 安康 725500
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摘要

一节课有无个性与创新,与教师对文本解读的深浅有很大关系.教者要贴着学生,贴着文本,贴着生活,走进文本与走出文本.只有"多读教育教学专著,提升教学理论认知水平""关注教学出发点,提高解读文本的能力""跳出套用的经典,看到独特的阅读路径",方可让课堂富有生命力,从而更高效地提升学生的语文核心素养.

关键词

解读文本/教育教学/备课/阅读路径

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
参考文献量2
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