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深度学习视域下高中语文阅读教学的应然样态与超然突破

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统编高中语文教材依据"人文主题"和"学习任务群"两条线索构建教材体系.教师教学中,用好教材,可以核心任务为引,形成单篇与多篇的双向流动,叠加单元教学资源,以"群"为形式,"学"为本质,在多文本的广度中"求同",在大主题的深度中"求异",从而进行知识的学习与联结、思维的训练与提升,促进学生对文化的理解.要用好教材,还可从"人文主题""学习任务群""学科融合"等方面入手,力求实现单篇与群文的教学突破,为构建深度学习、终身学习、跨学科学习图景寻求实践路径.

马千惠、唐旭

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重庆市第一实验中学,重庆 401331

重庆师范大学文学院,重庆 401331

深度学习 语文阅读教学 学科融合

四川省教育科研重点课题

SCJG22A029

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(24)