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客观分析 审慎对话 理性建构——文学阅读中"思辨性学习"的三种指向

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学生在文学阅读中经历思辨的学习体验,能将感性混沌的审美感受,升格为言之成理、持之有故的理性思考.文学阅读中的"思辨性学习"可以着眼于以下三种指向:其一,指向客观分析人物行为,避免"标签式"阅读;其二,指向审慎对话作者情思,避免"接受式"阅读;其三,指向理性建构人生经验,避免"局限式"阅读.

高鑫、朱春洁

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杭州师范大学东城中学,浙江 杭州 310020

浙江工业大学附属实验学校,浙江 杭州 310023

文学阅读 思辨性学习 客观分析 审慎对话 理性建构

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(30)