重视情境问题解决促进教考有机衔接

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中文摘要：语文学业水平考试命题应充分体现情境性、综合性和探究性,通过理论与实例分析,阐释情境性、综合性和探究性三者在命题中的表现.素养立意,教考衔接,语文课堂应通过情境任务创设,实施学为中心,教学评相向而行的教学,实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化,通过情境任务彰显语文学科的育人价值,在进阶活动中丰富学生的生活经验,并借助表现性评价实现核心素养可视化.

作者：

秦丽

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作者单位：

济南市槐荫区教育教学研究中心,山东济南 250022

关键词：

"教学评"一致核心素养情境性教学策略

基金：

山东省教育教学研究课题

项目编号：

2023JXY362

出版年：

2024

中学语文教学参考

陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133

ISSN：1002-2155

年,卷(期)：2024.(30)

重视情境问题解决 促进教考有机衔接

中学语文教学参考

重视情境问题解决促进教考有机衔接