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融会"交错带" 合为"成长圈"——从审美鉴赏到审美创造的大单元教学之径

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语文教师要在大单元的教学路径上探索融合,引导学生在文本、文字与生活认知的"交错带",融会贯通,聚合成新的"成长圈".以大单元教学为研究背景,探讨如何将传统教学与现代教学方法融合,形成"交错带",并在此基础上建构学生的"成长圈",实现从审美鉴赏到审美创造的转变.

付云霖、于亚文

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河北民族师范学院,河北 承德 067000

承德市教育局中学教研室,河北 承德 067000

交错带 生长圈 审美鉴赏 审美创造 大单元教学

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(35)