中学语文教学参考2024，Issue(36) ：32-35,47.

读写评改共融的"高中作文微项目"教学策略探微

李宗蔚
中学语文教学参考2024，Issue(36) ：32-35,47.
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读写评改共融的"高中作文微项目"教学策略探微

李宗蔚1
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作者信息

  • 1. 广州市真光中学,广东 广州 510385
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摘要

读写评改共融的"高中作文微项目"写作教学依托于新教材的篇章阅读教学.提炼"微概念",设计情境写作"微问题",驱动学生在"微活动"中反复经历写作、评价、修改等学习实践,形成指向深度理解"微概念"的写作"微成果",建构基于项目学习的高中作文"读写评改"共融的教学策略,能有效解决作文教学中存在的"无根写作""快餐写作""孤岛写作"等问题.

关键词

项目化学习/写作教学/读写评改共融

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基金项目

广州市教育科学规划2022年度课题(202213922)

出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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