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读写评改共融的"高中作文微项目"教学策略探微
读写评改共融的"高中作文微项目"教学策略探微
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中文摘要：
读写评改共融的"高中作文微项目"写作教学依托于新教材的篇章阅读教学.提炼"微概念",设计情境写作"微问题",驱动学生在"微活动"中反复经历写作、评价、修改等学习实践,形成指向深度理解"微概念"的写作"微成果",建构基于项目学习的高中作文"读写评改"共融的教学策略,能有效解决作文教学中存在的"无根写作""快餐写作""孤岛写作"等问题.
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作者：
李宗蔚
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作者单位：
广州市真光中学,广东 广州 510385
关键词：
项目化学习
写作教学
读写评改共融
基金：
广州市教育科学规划2022年度课题
项目编号：
202213922
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(36)
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