摘要
语文阅读教学的难点是"以点带面",将教材资源纳入专题研讨或拓展阅读的视野,在活动实施过程中减少对学生的限制,能够动态评估学生语文能力发展情况,让活动成为学生自主学习的平台.教师在教学时可通过有效转换议题与问题,激活知识储备和新问题之间的动态联系;创设跨越性实践情境,建立文本资源与生活再现之间的双向联系;以留白激发学生创作潜能,二次创作以实现与作者的共情.从而引导学生在面对相关领域、相似类型的问题时,形成体现个人思考的分析框架和解决途径.
基金项目
江苏省教研十五期专项课题(2023JY15-GL-L125)
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