"小切口"见"大概念"——文学短评写作教学设计

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中文摘要：文学短评写作融合了文本理解、认知建构、表达实践三重任务,具有鲜明的任务群特征.为避免做无"感"的标签化解读、缺"叙"的套板式引述、失"议"的浅表性杂感、少"联"的机械性评议,文学短评写作教学应当锚定大概念,设计具有探究性、结构化与情境化特征的真问题,精选"小切口",引导学生进入文本深处,建构认知图式,解决现实问题,完成任务写作,实现精神成长.

作者：

张玲荣

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作者单位：

广州市花都区秀全中学,广东广州 510800

关键词：

学习任务群文学短评大概念真问题

基金：

广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升项目

项目编号：

2022YQJK013

出版年：

2024

中学语文教学参考

陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133

ISSN：1002-2155

年,卷(期)：2024.(37)