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指向阅读素养的古诗文结构化教学实践探索
指向阅读素养的古诗文结构化教学实践探索
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中文摘要：
面对古诗文教学碎片化、片面化等问题,教师可通过言语经验、思维品质、文化价值的结构化实施教学,使古诗文教学形成结构化形态;而后借助SOLO分类理论评价学生阅读成果,为其提供评判、导引、提升的方向.不同思维层次的学生在教师指导下,能促进自身"结构化阅读"的层级发展,从而提升阅读素养.
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作者：
魏吉
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作者单位：
舟山市第一初级中学,浙江 舟山 316021
关键词：
阅读素养
古诗文
结构化教学
出版年：
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子：
0.133
ISSN：
1002-2155
年,卷(期)：
2024.
(38)
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