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拾级而上 破解"两难"——提升文言文教学质效的策略

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突破文言文教学"难懂""难用"这两个教学瓶颈,教师可以采取适当教学策略,从认知、内涵和应用三个层面,引导学生拾级而上,提高学习兴趣和效果,不断跨越"最近发展区",提升文言文教学质效.

蔡海瑞

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宿迁市宿城区教师发展中心,江苏 宿迁 223800

教学策略 文言文 初中语文

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
年,卷(期)：2024.(39)