首页|融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

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情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养.教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价.

曲新美

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海阳市实验中学,山东 烟台 265100

核心素养 情境设计 多元朗读 任务驱动 文言文

2024

中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子:0.133
ISSN:1002-2155
年,卷(期):2024.(40)