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融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈
融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈
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中文摘要:
情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养.教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价.
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作者:
曲新美
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作者单位:
海阳市实验中学,山东 烟台 265100
关键词:
核心素养
情境设计
多元朗读
任务驱动
文言文
出版年:
2024
中学语文教学参考
陕西师范大学
中学语文教学参考
影响因子:
0.133
ISSN:
1002-2155
年,卷(期):
2024.
(40)