中学语文教学参考2024，Issue(40) ：25-27.

融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

曲新美
中学语文教学参考2024，Issue(40) ：25-27.
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融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

曲新美1
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作者信息

  • 1. 海阳市实验中学,山东 烟台 265100
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摘要

情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养.教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价.

关键词

核心素养/情境设计/多元朗读/任务驱动/文言文

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出版年

2024
中学语文教学参考
陕西师范大学

中学语文教学参考

影响因子：0.133
ISSN：1002-2155
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