文理导航(上旬)2018，Issue(3) ：16.

基于语文核心素养下的助学式课堂教学评价策略及意义

刘海辉
文理导航(上旬)2018，Issue(3) ：16.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于语文核心素养下的助学式课堂教学评价策略及意义

刘海辉1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南通市第二中学,江苏 南通 226000
  • 折叠

摘要

2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:核心素养指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.笔者将人的核心素养概括为"学习素养""交往素养"与"人格素养"三个方面,"学习素养"包含"理解能力""表达能力""思维能力"等关键能力;"交往素养"包含"合作能力""探究能力""变通能力"等关键能力;"人格素养"包含"尊重""责任""向善"等必备品格.

关键词

核心素养/评价

引用本文复制引用

出版年

2018
文理导航(上旬)
中国外语学习学研究会

文理导航(上旬)

影响因子：0.176
ISSN：2095-3879
被引量4
参考文献量1
段落导航相关论文