认知隐喻理论与日语教学研究

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中文摘要：隐喻作为语言中普遍存在的现象,它不仅能拓宽人们的思维还能丰富我们的语言.在日语教学中如果教师能把认知隐喻传递给学生,将会对课堂教学起到积极的促进作用,还能促进学生对不同文化的理解和掌握,使异文化的交流更为顺畅.

作者：

石光

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作者单位：

牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江 157000

关键词：

认知隐喻日语教学

基金：

1.基金:黑龙江省社科研究规划项目专项项目2.黑龙江省外语教育学术交流基地研究项目3.牡丹江师范学院科研项目

项目编号：

16YYD08T2017012QN2018009

出版年：

2018

文理导航(上旬)

中国外语学习学研究会

影响因子：0.176

ISSN：2095-3879

年,卷(期)：2018.(10)